Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas, para prova de mérito SP 2018.

Júlio Groppa Aquino.

O livro reflete a respeito das causas da indisciplina na escola.

Para Aquino uma questão fundamental é o fracasso escolar.

Na escola a crise da educação, o fracasso pedagógico.

A escola não consegue desenvolver satisfatoriamente os estudos.

A situação é terrivel para os alunos que permanecem na escola.

O que Aquino denomina o fracasso dos incluídos.

Com efeito, o Brasil tenta equiparar economicamente a Europa.

Todavia em relação a educação semelhante a África.

Para Aquino.

O maior problema enfrentado no interior da escola.

Na própria sala de aula.

A descrença na eficácia da atuação do educador.

Entretanto, questões sociais diversas, impedem as práticas pedagógicas.

A escola lugar de formar cidadãos, com conhecimentos.

Não é possível a formação do cidadão fora da escola.

Entretanto, em sala de aula, a figura do aluno problema.

Caracteriza-se como aquele que padece de distúrbios mentais.

A questão da cognição não desenvolvida e os distúrbios de aprendizagem.

Quanto ao comportamento indisciplinar, situações extremas, o baixo aproveitamento, um obstáculo para o docente.

Aquino explicita três razões para a indisciplina.

A primeira histórica, o aluno não é respeitador do docente, quando a escola não é exigente, o aluno perde admiração pelo professor.

A segunda de cunho psicológico, os alunos hoje não tem limites, não reconhecem a autoridade do professor.

Os pais deram formação permissiva, portanto, o aluno tem déficit moral.

Todavia, nem sempre o aluno indisciplinado na escola é em casa.

Porém, a ausência da introjeção dos princípios morais e éticos.

Entretanto, qual é a tarefa do profesor, proporcionar condições de acesso e produção ao conhecimento sistematizado.

A família é responsável pela formação de conduta moral do aluno, a importância da escola ter os pais como parceiros, na orientação disciplinar dos filhos.

A escola, objetiva a ordenação do pensamento do aluno, por meio da reapropriação do legado cultural, representado pelos diferentes campos de conhecimento científico.

A terceira hipótese, de teor metodológico, o uso pedagógico na transmissão do conhecimento.

Conforme a metodologia usada, provoca apatia a falta de interesse dos alunos.

Portanto é fundamental a modernização dos recursos didáticos, na defesa da transmissão dos conteúdos das diversas disciplinas.

Na sala de aula, o professor precisa desenvolver bem as abordagens epistemológicas, o conhecimento sistematizado, decodificar as informações na transmissão do saber.

O docente precisa ser eficaz ao trabalhar os dados da realidade dos alunos, o professor sempre como mediador, procurando superar a indisciplina com aulas motivadoras.

O autor propõe a intervenção docente buscando alternativas para solucionar a indisciplina.

Refletir sempre os meios adequados, superando crenças arraigadas, construindo formas motivadoras, pois não é possível a transmissão do conhecimento em uma sala de aula indisciplinada.

Fundamental que a escola, grupo gestor e professores, estejam de igual modo empenhados na construção de um ambiente escolar propício ao ensino aprendizagem.

Edjar Dias de Vasconcelos.